福建省泉州市农业学校教育质量年度报告
(2016年度)
1.学校情况
1.1学校概况
学校创办于1932年,秉承“德育为先、教学为主、技能为重”的理念,立足服务海西经济建设,依法治校,规范办学,领导班子凝聚力、战斗力与创新力强,走出一条特色办学可持续发展的道路。学校先后被授予国家级重点中等职业学校、农科教结合工作先进单位、省绿化红旗单位、泉州市职业教育先进单位、市级“平安校园”、体育先进单位等荣誉称号,连续七届蝉联市级“文明学校”。 2005年学校创建了全国中专学校首个“周恩来”班,弘扬了周恩来总理“为中华之崛起而读书”的伟大精神。2010年学校承办了内地西藏中职班,为加深汉藏民族之间的友谊,推动西藏的发展做出了积极的贡献。
学校占地面积326.11亩,校园总建筑面积为59740㎡,包括校本部、晋江校区及实验农场。其中:校本部地处泉州市区坪山路中段,紧邻泉州客运中心站,交通便捷,地理位置优越,占地104亩,校园里绿茵匝地,花树满庭。教学楼、办公楼、实验楼、综合楼、图书馆、学生公寓楼等建筑群错落有致,布局合理。并建有同类学校中首屈一指的室内体育馆、国际标准400米塑胶田径运动场、篮球场、排球场和网球场等各种体育设施,为师生创造出舒适的学习生活环境。晋江校区系2003年由原泉州市农业工程学校并入泉州市农业学校,地处晋江市龙湖镇,占地122.11亩,现作为学校实训基地。实验农场地处丰泽区普贤路以东群石水库东侧,占地100亩。
学校坚持以就业为导向,以服务为宗旨,面向“三农”,立足侨乡,培养优秀人才,为提升福建农业现代化水平做出不懈的努力。学校注重品牌发展,努力打好“农业牌”、“企业牌”、“校友牌”,吸引力不断提高,学校生源来自全国各地,出现了广大应、往届初高中毕业生争相报读的可喜局面。目前开设园林技术、汽车运用与维修、农产品保鲜与加工、会计、商务英语等21个专业。学校创办以来,向社会输送了4万多名技能型、应用型人才,毕业生以素质好、技能高、爱岗敬业得到企事业单位和社会各界的广泛认可。他们通过自己的努力在各自领域中获得了优异成绩,有的成为国家干部、科研工作者,有的成为企业家、工程师、业务主管和技术骨干等,活跃在泉州乃至全国各地的经济建设大潮中。学校在职业教育服务地方经济中起到了示范和辐射作用,获得了来自社会各界与学生的肯定,赢得了良好的办学声誉。
1.2学生情况
学校2015年9月统计的在校上课和实习人数为2660人,其中一年级1281人,二年级775人,三年级604人。2016年9月统计的在校上课和实习人数为2797人,其中一年级1156人,二年级1118人,三年级523人,一二年级学生巩生率达90.6%,2016年7月毕业人数为365人。
年 度 |
招 生 规 模 |
在校生 规 模 |
毕业生 规 模 |
学生结构 |
巩生率 |
2015 |
1281人 |
2660人 |
402人 |
中职2626人 五年专34人 |
87.4% |
2016 |
1156人 |
2797人 |
365人 |
中职2716人 五年专81人 |
90.6% |
1.3教师队伍
学校现有在编教职工总数165人,专任教师122人,企业专家兼职教师31人,其中硕士研究生11人,本科学历115人,高级职称47人,中级职称70人,“双师型”教师62人。近年来,学校教师承担多项省市科研项目,科研成果先后荣获泉州市科技进步一等奖、福建省优秀产品三等奖、国家安全生产监督管理局科技成果二等奖,获得12项国家级技术专利。学校师生在市、省乃至国家级职业技能竞赛屡次获奖,多次获得一等奖的好成绩。
年 度 |
专 任 教师数 |
生师比 |
双师型教师人数/比例 |
兼职教师人数/比 例 |
专任教师本科学历人数/比例 |
专任教师硕士学历人数/比例 |
专任教师高级职称教师人数/比例 |
2015 |
122人 |
14.69:1 |
60 人/49.18% |
18 人/14.75% |
102 人/83.61% |
11 人/90.16% |
46 人/37.70% |
2016 |
123人 |
14.77:1 |
62 人/50.41% |
31 人/25.20% |
103 人/83.74% |
12 人/97.56% |
43 人/34.96% |
1.4设施设备
泉州市农业学校紧紧围绕学校发展目标,结合地域特色、职教特色和教学要求,不断推进学校教学设施设备的投入和建设。学校有教学用计算机 854台,生均0.30 台。校园宽带接入400兆,百兆校园网络直达办公室、教室、实训室等各类办公教学场所,智能平板一体机实现班班通,仿真软件覆盖了学校大部分专业,教学仪器设备总值 1343.4万元,生均 4801元。
2015年我校实训实习工位数1757位,2016年实训实习工位数2123位,新增366位。2015年我校生均实习实训工位数为0.66个。2016年我校加大实训设施设备投入,新建设物流实训室、汽修实训室、网络综合布线实训室等共投入新设备价值218 万元。2016年生均实习实训工位数达 0.76个,增加了15.1%,当前实习实训设备总值为1343.4万元,能基本满足学生实习实训、竞赛组织训练的需求。
学校图书藏书现有 16.2万册,其中:纸质图书 14.5万册,生均 51.84册,电子图书 1.7万册,生均 6.37册,专业图书占藏书量的32 %。2016年新进图书1800册,新进杂志2000册。
2.学生发展
2.1学生素质
学校坚持立德树人的教育主张,高度重视德育管理工作,致力于培养学生优秀的德育素养,学生思想积极健康向上,能自觉遵守学校的各项规章制度,有较好的文明礼仪习惯,能够团结互助,关爱他人,也能够积极参加学校组织的各项活动,体现了良好的德育品质,学校没有学生违法犯罪和校园欺凌事件发生。
学校以向社会输送优秀的高素质技能人才为宗旨,高度重视教育质量管理,重视学校教学管理内涵式发展,在教师的有效引导和督促教育下,通过全校师生的共同努力,学生能够完成职业学校阶段文化课和专业技能课的学习,经测试,2015年学生文化课合格率70.9 %,毕业率67.9%,2016年学生文化课合格率达81.6 %,毕业率65.9%。
2.2在校体验
学校紧跟社会需求定期修订各专业的人才培养方案,并严格遵照各专业人才培养方案进行教学组织,学生的理论、专业学习时间比例合理,课程设置科学,实习实训方面,学校定期组织参加实习实训,每学期平均每班实习两周以上,学生对理论学习、专业学习、实习实训的满意度比较高。
学校十分重视校园文化建设,结合实际,以创建文明、活泼的校园文化为主线,经常组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中。开展了“追逐梦想仰望星空”女生节系列文体活动、庆祝母亲节开展义卖康乃馨暨送花和签名活动、开展以“我们的节日”为主题的清明节、端午节、中秋节弘扬传统文化活动、教室和宿舍美化活动、“你划我猜”趣味游戏活动、汉字听写比赛、乒乓球比赛、“定格瞬间美在身边”摄影比赛、“以棋会友传承中华文化”棋艺比赛、“剪剪单单”为主题的手工剪纸比赛、“变废为宝造就绿色生活”手工作品比赛、“同一首歌同一个梦”校歌传唱比赛、各种主题班级黑板报评比活动、朗诵比赛等活动,激发了全体同学参与校园文化建设的积极性、创造性,既充分展现了学生的个性风采,又使学生在参与过程中得到了锻炼,提高了综合素质,营造了良好的校园文化氛围。
学校关心学生生活,尤其关注寄宿学生的生活,学生宿舍配有空调、热水器等生活设施,从用餐、就寝、活动等多方面改善条件,满足学生的合理需求,学生满意度比较高。
学校注重安全教育,每学期都举办安全教育讲座,组织学生参加安全知识竞赛,强化学生的安全意识。学校定期进行安全隐患的排查,定期组织安全逃生演练,校园安全满意度较高。
学校十分关心毕业学生的成长,组建交流群,指定专门的联络教师,对毕业生的发展进行全方面的指导,从毕业学生的调查问卷和反馈来看,毕业学生对学校满意度高。
2.3资助情况
全校所有学生均享受免学费政策,落实到位。2015年春季享受国家助学金学生171人,受助金额总计17万元;2015年秋季享受国家助学金学生178人,受助金额总计17.8万元;2016年春季享受国家助学金学生170人,受助金额总计17万元。2015年春季校内奖学奖励金受助学生314人,受助金额11.4万元;2015年秋季校内奖学奖励金受助学生508人,受助金额16.8万元;2016年春季校内奖学奖励金受助学生465人,受助金额15.6万元。
除了国家助学金和学校提供的奖学奖励金以外,学校还给家庭经济困难学生提供生活补助。2015年春季校内学生家庭困难补助受助学生163人,受助金额5.1万元;2015年秋季校内学生家庭困难补助受助学生193人,受助金额6.3万元;2016年春季校内学生家庭困难补助受助学生230人,受助金额7.1万元。
所有受助名单根据事实情况不断调整,做到符合享受国家资助条件的学生都能享受到国家资助。此外,学校还为家庭困难学生提供勤工俭学工作,没有一个学生因为家庭经济困难而辍学。
2.4就业质量
学校以服务地方经济为办学宗旨,认真做好毕业生就业安置工作。先后与泉州通海汽车销售服务有限公司、泉州通海新世纪汽车有限公司、石狮市通海汽车配件有限公司、泉州市泉美生物科技有限公司、石狮市海狮农业科技有限公司、泉州联诚农业科技有限公司、九牧王(福建)服饰发展有限公司等知名企业签订合作协议,2016年毕业生365人,就业率达98%,对口就业率92%,初始月薪不低于2255元。其中会计专业毕业生93 人,对口就业90人,初始月薪不低于2100元;汽车运用与维修专业毕业生53人,对口就业49人,初始月薪不低于2500元;服装设计与工艺专业毕业生16人,对口就业16人,初始月薪不低于2300元;计算机应用专业毕业生13人,对口就业13人,初始月薪不低于1700元;学前教育专业毕业生73人,对口就业69人,初始月薪不低于2000元;美术设计与制作专业毕业生24人,对口就业24人,初始月薪不低于2700元;2015年402名毕业生中,有16人升入高等院校深造。
年 度 |
毕业生数 |
对口就业人数 |
对 口 就业率 |
人均初次 就业起薪 |
升入高等 教育人数 |
升入高等 教育比例 |
|
2015 |
402 |
371 |
92.29% |
2180 |
19 |
4.73% |
|
2016 |
365 |
321 |
87.95% |
2255 |
23 |
6.30% |
2.5职业发展
学校采用2013、2014级采取2+1模式,2015级开始实行“2.5+0.5”模式进行学生培养,为了更好地促进学生未来的职业发展,学校十分重视学生职业素养的培育,学生基本能在教师的指导下掌握适合自己的学习方法和技巧,有较强的集体荣誉感,能认识到团队合作的重要性。在各级各类活动比赛的参与中,在专业技能竞赛的训练中,在学生干部团体的锻炼中,学生能取长补短,不断学习,提升自己,有良好的学习能力、岗位适应能力和岗位迁移能力。
学校高度重视学生创新创业教育,2016年7月份积极组织开展“大众创业,万众创新”活动。在2014级学生中开展SYB创业培训,共有20名学生取得证书。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整
学校以“打造农工特色品牌、创建一流职教名校”为办学目标,做大做强重点专业,将园林技术、汽车运用与维修、会计、商务英语等专业打造成品牌专业,把专业建设目标定位在“做大做强,争创一流”,将专业培养重心放在学生的专业操作能力上。学校深入企业一线,调查用人需求,开展订单培养,大力改革实训教学内容和方法。汽车运用与维修专业开设《汽车电子控制装置》《汽车修理与检测》,会计专业开设《会计电算化》《财务会计》等各类实践课程。加大实训设备设施硬件投入,投入100多万元建设汽车电控实训室、汽车静态实训室、汽车空调维修等实训室,投入100万元建设会计专业收银员实训室、会计沙盘等实训室5间,为学生创造开放、先进和仿真的实训教学环境。
学校邀请企业、行业专家召开专家研讨会,从专家视野、企业视野对本专业与企业、行业的人才建设作深入的研讨,并提出专业改革方案。聘请福建通海集团、泉州市泉美生物科技有限公司、彩丽妍国际美容会所(泉州)、福建省海峡环境监测有限公司等企业的专家高管担任学校兼职教师,为学生授课、开展讲座、指导竞赛和实训。加强与行业企业的联系,通过与企业联姻,进一步优化校企合作,扩大订单招生规模,实现按需施教,定向培养,实现校企无缝对接,确保学生零距离就业。
学校一直遵循“学校办学推进区域经济发展”的办学原则,加强对地区产业结构的调研,建立专业建设指导委员会,在此基础上切实做好专业结构和产业结构的高度对接。2016年,我校暂时取消实训基础比较薄弱的数控技术、建筑工程施工技术二个传统专业的招生,开办自考大专班和高职考试辅导班,为学生的学历提升提供了便捷通道,同时也促进了中高职教育的有效衔接。
3.2教育教学改革
学校十分注重教学方法改革,在教学上坚持“质量第一”,树立文化课教学为专业课教学服务、专业课教学为实践课教学服务的思想。不断进行教学方法、考核方法改革和研讨,采取各种有效措施提高教育教学质量。结合课程体系和内容改革,按照有利于学生就业设置课程。如第一年利用联办企业,先让学生在真实环境中,了解专业方向是什么,在这套工作系统里,自己能干什么、需要学什么,职业规范、职业道德是什么,激发起学生的学习欲望,进而开展职业道德、文化知识、基础技能的教学,学生的就业能力与学习动力一结合,很快能进入职业角色。第二年,结合企业需要,利用实训设备进行学习、实训交替的教学,突出新技术、新知识、新工艺的内容,以工作过程为系统,专业技能引领学生成才,丰富企业文化。按照国家专业建设标准进行专业建设,重点加强了电子商务、汽车运用与维修等专业建设。坚持把理论与实践有机结合,突出职业岗位能力的针对性和实用性。以课堂教学改革为中心,探索新的课堂教学模式,倡导运用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法、场景教学法等适合中职学生特点的教学方法,突出“做中教、做中学、理论与技能教学一体化”,完善中职课堂模式,实行过程性考核与终结性考核相结合的考核体系,并在全部教室实现班班通教学。
在教学中把考取职业资格证书纳入专业教学计划,强化技能训练。学生在校期间必须参加相关资格证书培训,如全国计算机等级证、会计证、外贸单证等等,推进学生向多证书发展,增强了就业力。使学生既有扎实的理论知识,又有过硬的实操本领,既取得学历证书,又获得相应的国家职业技能资格证书。不少学生考取了两个或以上的技能证,增强了就业的竞争力。
倡导教师利用现代教学手段,注重信息化教学,制作多媒体课件,采用多媒体进行课堂教学,形象再现教学过程,使学生身临其境,提高学习效率。
推进“自主学习、高效课堂”教学模式改革,在教学中倡导教案、学案一体的备课模式,引导学生自主学习,努力提高课堂教学的有效性。召开课堂教学模式改革研讨会,邀请课改专家到学校作报告,组织教学骨干到课改名校观摩,多项措施有力推动了学校学生评价模式及课堂教学模式改革的进程,从而丰富教学形式,强化教学效果,让课堂充满活力。
在专业设置和课程建设方面。近年来,学校高度重视专业建设,能紧密对接市场和企业需求,动态进行专业调整,当前学校开设有汽车运用与维修、商务英语、园林技术、电子商务、计算机应用等21个专业。其中汽车运用与维修、商务英语、园林技术三个专业为泉州市重点专业。目前学校已初步形成农林专业群、汽车运用与维修专业群、农产品电商专业群、计算机专业群、艺术专业群,其中重点建设农林专业群、汽车运用与维修专业群、农产品电商专业群。
学校不断探索“课程内容实践化、课程体系项目化”的课程模式,组织专业教师深入行业市场进行岗位需求调研,聘请了行业、企业专家参与主干专业的课程论证,突出以专业能力培养为主线,注重职业素养、创业能力的培养,建立必要的文化知识和专业实践能力相结合、理论与实践相融合、教学内容与岗位需求相适应的课程体系。学校加强课程体系改革及校本教材开发。汽车运用与维修专业开发《实习指导书》及《汽车销售与服务》、《汽车售后与服务》、《汽车钣金与喷漆》、《汽车诊断设备与工具》四本校本教材,会计专业开发《基础会计》、《财务会计》两本校本教材。
⑴深入开展社会调研,明确专业培养目标。为确保人才培养质量符合地方经济发展需求,符合企业需求,学校每两年组织由校领导带队,教务处、督研科、专业教学骨干、企业专家等组成的专业建设小组深入企业和行业调研,并对获取的信息进行深入地分析和探讨。调查对象涉及企业董事长、人力资源相关负责人员、技术工程师、一线管理人员和一线工人等,调查方式主要是采取问卷调查、现场咨询和座谈会等形式,为创新人才培养方案提供了充分的依据。
⑵形成以职业能力为核心,规划专业课程设置和课程结构。形成理论与实践相互融合,以应用技术为主体,以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构,将各个专业所有课程分为基本素质与能力、专业动手能力等模块。基本素质与能力模块的教学终极目的是为学生打下终身学习的基础,专业动手能力模块既能提高学生职业技能,也能培养学生学习能力、强化学生职业操守。
⑶校企合作共同建设专业核心课程。探索模块化课程建设、项目教学法。与企业专家共同对专业核心课程进行了科学设计,将企业工作过程及生产项目引入课堂,在教学实施的过程中强调以学生为主,通过项目驱动教学,使学生在学习的过程中掌握相关理论知识和专业技能,养成良好的职业素质。
⑷注重岗前综合训练与职业素养养成教育,提高就业适应能力。学校注重顶岗实习实践课程,建立岗前综合训练制度,顶岗实习前进行为期二周的岗前培训,着重帮助学生进行岗前专业技能适应性训练,让学生能尽快胜任就业岗位。
⑸制定校本教学大纲,规范教学内容。组织专业带头人、骨干教师在国家编制的专业教学大纲的基础上,结合学校具体培养目标和本地企业实际情况,编写各课程的教学大纲,作为教师授课的指南及教学管理的重要依据,培养符合本地区经济发展要求的人才。由于新课程体系贴近企业、靠近岗位、走近学生,学以致用,所学即所需,推动了学校职业教育的内涵式发展和质量提升。
在推进信息化建设方面。我校计算机数量充足,满足专业实训教学和教学管理需求。网络中心机房配有高性能的网站服务器和教学资源服务器,为教学、管理提供了保障。学校有计算机机房11间,其中有计算机硬件组装实训机房、网络实验室、美术机房、CAD\CAM实训机房、PLC实训机房、电子商务实训机房等专业实训机房,满足了各专业实训教学的需求。学校所有计算机都可接入互联网,满足现代化的办公、信息化教学需要。多媒体设备全配备,助推教学信息化。学校配备了教室、专业实训室、报告厅等教学场所的多媒体设备,并构建了教学网络,方便广大教师使用多媒体设备;实现了多媒体设备与教学资源平台互联,为实现教学信息化奠定了基础。多媒体设备预留了接口,方便教师外接笔记本电脑等设备开展教学活动。时代的发展,教育信息化浪潮席卷而来,学校敏锐意识到只有紧跟这股时代潮流,才能更好地促进学校发展。为此,学校在2015年启动了教育信息化推进工程,实现多媒体智能一体机班班通。通过外出培训与校本培训等形式,加强教师信息化教学能力培训,提高教师信息化教学水平。完善网络学习平台的功能和资源,不断扩充数字资源,充分利用好教学平台,探索智慧校园建设,目前学校已经建设有网络考试平台、网络心理健康测试平台等。2016年,泉州市组织的职业学校教学大赛中,我校共有5位教师分获泉州市职业学校信息化教学大赛二、三等奖,学校获得优秀组织奖。
在人才培养模式改革方面。创新订单办班形式,为了实现人才培养与岗位标准相对接,学校积极探索校企对接、订单办班的人才培养模式创新,实现对接化、岗位化培养。学校分别与福建通海集团、彩丽妍国际美容会所(泉州)、泉美生物科技有限公司等企业冠名及“订单式培养”。这些企业选派有丰富实践经验的技术能手担任学校实训课程教师。福建通海集团投资建设近600㎡的汽车静态实训室。实训室配备多台发动机和变速器总成、实验台架、整车两部及若干总成件,筹建1200㎡的教学工厂。提高订单办班人才质量。学校阶段性地将订单办班的学生推介到企业实训,使得学校培养人才受到合作企业的支持与认可。企业参与订单班的课程设计、教材开发、文化对接、奖学助学、顶岗实习等管理活动,学校对订单式培养班级进行命名,如“通海班”、“彩丽妍班”等,把企业文化引进到班级管理中,实现人才的针对性培养。
在实训基地建设方面。学校建设校内实训基地37个,能满足各专业基本教学实训需要,校外实训基地10个,与学校建立稳定的合作关系,其中福建通海、泉美生物科技、彩丽妍三家企业与我校合作开展订单培养,与福建海峡环境监测有限公司联合开展教学工厂,实现“厂中有校,校中有厂”。实训基地管理规范,实验开出率95%。学校现拥有各专业实训室74间,总面积6822㎡(另加种植地6535㎡)。
在教学资源建设方面。学校十分重视信息化教学资源建设。一方面校企合作开发网络学习平台,上传学校开设的各门课程资源,并不断组织新的资源开发上传;一方面是选购优质资源充实资源库。
在教材选用方面。学校严格按照上级文件精神,使用国家规划教材,同时积极组织开发校本教材。汽车运用与维修专业开发《实习指导书》及《汽车销售与服务》、《汽车售后与服务》、《汽车钣金与喷漆》、《汽车诊断设备与工具》四本校本教材,会计专业开发《基础会计》《财务会计》两本校本教材。
3.3教师培养培训
学校师资队伍建设主要以结构调整为主,加强重点专业优秀教师团队建设。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《福建省中小学教师职业道德考核办法(试行)》,认真学习《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及国家、省、市教育工作会议精神,提高思想政治水平和政策理论水平,以适应当代职业教育发展要求。对在编教师全部轮训一次,新入职教师师德培训达16学时以上。
加强“双师型”教师队伍和科研团队建设,提高教学教研水平。以双师型教师培养为切入点,选派专业教师到企业参加工程实践和参加各级培训。通过选送教师攻读学位、进修、学习考察等途径,加强对教师队伍的培养。积极组织教师参加各级培训,本学年有3名教师研究生在读,共有8名教师参加了国家级培训,20余名教师参加了省级培训,教师参加市级培训率为100%。除聘请知名专家来学校指导培训外,还利用寒暑假等时间选派骨干教师外出学习培训,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。本学年投入培训经费15.2万元。
3.4规范管理情况
科学、规范的学校管理,直接影响着一所学校的办学质量。因此,学校在办学过程中,高度重视管理的规划化,通过不断深化研究切合学校管理实际的规范化管理举措,制定形成了一整套涵盖学校管理各个方面的规范管理制度。
在教学管理方面,学校大力支持教师参加各级课题研究工作,制定了《泉州市农业学校课题研究管理办法》。制定了《泉州市农业学校关于教师到企业实践管理办法(试行)》和《泉州农校关于指导青年教师工作的实施方案》,鼓励教师多到企业参加实践锻炼,更有利于青年教师的成长。修订了《泉州农校教学事故认定与处理办法(试行)》等相关制度,对违反纪律和规定的教师及时进行处理和教育。实行教育教学督导制度,以督评教、以督促教,组织学生评教。教学督导深入班级听课、检查、指导,并将听评课结果进行总结存档。除坚持日常的常规教学检查外,每学期的期初、期中、期末都进行教学大检查。加强科研管理,推进课题研究。行政后勤方面,制定和完善《泉州市农业学校专业技术人员岗位评聘、晋级量化细则》、《泉州市农业学校年度考核办法》、《泉州市农业学校教职工在职培训进修管理暂行规定(试行)》、《泉州市农业学校关于非全日制学历教育的管理办法》、《泉州农业学校公务接待管理办法(试行)》等相关制度,严格按照有关规定执行。学生管理方面和安全工作方面,制定出台了《泉州农校学生奖学金和奖励金制度实施办法》、《泉州农校评选三好学生、优秀学生干部和各项积极分子的暂行规定》、《泉州农校学生考勤制度》、《泉州农校学生卫生管理办法》、《泉州农校女生特殊保护管理办法》、《泉州农校在外实习(实训)班级安全管理工作规定》、《泉州农校突发安全事故应急预案》、《泉州农校学生宿舍管理规定》、《泉州农校学生食堂用膳管理规定》等各项管理制度,编制了《泉州农校学生管理制度汇编》、《泉州农校安全管理工作制度汇编》,具有科学性和可操作性,积极主动接受广大师生、学生家长、社会各职能部门的监督,使学校管理日渐规范化和民主化。
3.5德育工作情况
在文明风采活动开展情况方面。2016年文明风采大赛,学校以年级组为单位提交作品。2016年参赛作品获得省级比赛三等奖1件。
学校始终贯彻党的教育方针,坚持“育人为本,德育为先”的德育工作理念,立足农校特色,卓有成效地开展德育工作。一是学校分别成立精神文明建设领导小组和德育工作领导小组,学校党委书记任组长,校长和副书记任副组长,其他校领导和各处室主任为成员,形成学校中层以上领导齐抓共管的德育管理机制。学校成立“关工委”和“六五”普法领导小组,聘请泉州市交巡警支队法制大队教导员为法制副校长,东海派出所警官为学校法制辅导员,聘用专业保安加强校园安保工作,退休老教师、关工委成员作为德育工作校外辅导员。二是以实施精细化管理为切入口,完善德育工作管理机制,实行德育工作的量化互动考评机制,狠抓制度,推进落实。学生行为规范天天抓,创建文明班级年年评,班级宿舍卫生评比成绩每周公布,每学期评比奖学金、各单项积极分子,年度评比先进班集体和学生先进个人、先进班主任,年度评选并命名“周恩来班”。每学期期末对班主任工作进行考核,业绩作为教师评聘、绩效工资分配的重要依据。学校重视德育经费投入,将德育安全工作经费纳入学校每年的年度财务预算,无论是在硬件设施、软件设施还是人力资源配置上都给予优先保障。推行与东海派出所建立合署办公联动管理机制。三是加强德育师资队伍建设。学校致力于建设一支年富力强的德育师资队伍,一是通过理论学习等形式开展“三德”教育活动,即干部修政德、教师修师德、学生修品德。二是落实学校德育队伍培训方案,每年选派老师参加各级德育中层领导干部培训、班主任培训、心理健康教师培训;三是通过班主任工作例会,德育安全工作总结会,让老师互相交流、学习、提高;四是定期开展学生干部培训班,提高学生干部的自我管理水平。近三年来,有6个班级获得泉州市“优秀班集体”称号,21人次获得省、市“三好生”称号,29人次获得省、市“优秀学生干部”称号;51人次评为学校学年度“优秀班主任”称号。
3.6党建情况
学校党委下设7个党支部,现有党员118人,其中退休党员33人。学校党建工作能始终围绕中心工作,服务大局,促进发展,引导全体教职员工特别是党员同志积极创先争优,努力做到外树形像、内强素质、立足本职、奋发向上,为学校的科学可持续发展做出应有的贡献。2016年校党委及时动员部署,以党支部为阵地扎实开展了“两学一做”专题教育,充分发挥党员同志的先锋模范作用,真抓实干,持续释放党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育的正能量。学校通过为党员同志提供内容丰富的学习资料,在校园党务公开栏、宣传栏、“党建交流”QQ群,定期发布学习动态和先进经验,上专题党课、集中研讨等形式营造浓厚的学习氛围,迅速掀起学习热潮。同时充分运用共产党员网、党员E家平台、微信易信等网络载体,促进党员线上线下同步开展学习教育,认真组织做好市委教育工委制作的泉州市教育系统“两学一做”学习教育知识精解H5作品宣传工作,确保每一位干部、师生党员和入党积极分子都能够参与浏览观看。把“知识精解”H5作品作为“两学一做”学习教育中党员自学的重要资源,要求党员认真学、细致学、深入学、反复学。把推广“1263”和“156”党建工作机制与发展实效紧密结合起来,建立完善“目标管理”和个人“设岗定责”、“亮岗履职”的创先平台。深入开展创先争优活动,积极创建“服务型”党组织,组织学校各党支部开展了党员公开承诺和亮岗履职活动,广大党员干部立足本职工作,起到带头表率作用。将党建工作和学校师德师风教育实践相结合,充分发挥党员教师宣传、引导、发动的作用,营造风清气正的教育环境,打造廉洁从教、依法执教的教师队伍。组织了“我心中的合格党员”讨论活动,加强对党员条件和标准的理解,着力解决当前党员教师队伍在师德师风方面存在的问题,大力弘扬高尚师德,不断增强广大教师教书育人、以身立教的责任感和使命感。校党委根据各党支部讨论情况,汇总形成我校“合格党员”标准要求,组织广大党员对标找差、改进不足,引导党员教师树立正确的世界观、人生观和价值观,努力打造一支为人师表、业务精湛、充满活力的党员教师队伍。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果
学校按照行业、企业的职业岗位要素的原则来确定人才培养模式改革的思路,确定了“校企合作、工学结合、订单培养、顶岗实习”的人才培养模式,建立起行业、企业、学校共同参与的职业教育机制。形成了“校企对接、订单式办班”的人才培养模式。校企共建,形成“厂中校”。在福建通海集团、泉美生物科技有限公司、彩丽妍国际美容会所(泉州)等企业建立实训基地,这些合作企业向本专业群开放所有生产岗位,每年可以接纳学生进行顶岗实习,专业实训课程的教学在企业车间进行,由专兼职的教师团队引导,以现场生产任务为教学项目,开展“项目”教学法。把企业引入学校,形成“校中厂”。目前,我校与福建通海集团、福建省海峡环境监测有限公司等企业在学校建立教学工厂。
学校积极寻求校企合作的有效途径,在创新校企合作形式,促进方法手段多样化上走出了新路子。学校与企业在顶岗实习、订单培养等常规做法之外,还针对产业特点及企业需求,积极探索,大胆实践。如:福建通海集团借鉴企业经验,运用任务驱动、行动导向的教学模式,对准市场设专业,对准就业练技能,对准岗位考证书,确保学生高质量就业;彩丽妍国际美容会所(泉州)不仅变消耗性实习为生产性实习,更好解决了实习材料来源的问题,保证了专业实践教学的效果;泉美生物科技有限公司将学生顶岗实习与教师挂职锻炼结合在一起,师生一道对企业技术难题开展协同攻关,激发了学生进行创新的兴趣,提高其经受挫折的勇气。学校与企业共同制订人才培养方案、参与教育教学、人才培养质量评价和确定企业用人标准,共同培养企业员工、共同开展技术研发,并在企业内实现毕业生充分就业,从而在更为宽广的平台上实现双赢。
4.2学生实习情况
顶岗实习既符合教学大纲教学安排,又对学生进行职业素质强化训练,使学生提前了解社会,增强岗位意识和岗位责任感。学校与众多企业签定了顶岗实习协议,通过校园招聘会、企业专场进校园等形式,组织学生赴合作企业参加顶岗实习,计划详细、安排周密。通过增强服务意识,规范管理制度,加大考核力度,使实习收到较好效果。我们还采用回访谈心、电话联系、网上交流等形式加强与学生及用人单位的联系,及时了解学生的工作和生活情况。另外,通过协调学生与用人单位的关系,为学生实习就业创造了良好的环境氛围;通过加强与学生家长的联系,及时告知学生动向,共同做好实习学生的在岗实践工作。学校以严格的管理、周到的服务、细致的工作为学生的顶岗实习保驾护航,使顶岗实习工作得到了家长和企业的充分肯定。